Sete em cada dez alunos de ensino médio usam IA em pesquisas escolares

Sete em cada dez alunos do ensino médio afirmam utilizar IA em pesquisas escolares. Apesar do amplo uso de aplicações como ChatGPT, Gemini e Copilot entre os adolescentes, apenas 32% deles receberam orientações de professores sobre como utilizar estas tecnologias.

Os números foram obtidos pela pesquisa TIC Educação do Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade de Informação, publicada nesta terça-feira (16). O Cetic.br consultou 7.476 alunos, 1.462 professores, 864 coordenadores e 954 gestores escolares, formando uma amostra de 10.756 entrevistados. As respostas fazem referência aos três meses anteriores à realização da pesquisa.

A pesquisa TIC Educação é realizada desde 2010 para mapear o acesso, o uso e a apropriação das tecnologias de informação e comunicação (TIC) em escolas públicas e privadas da educação básica. O estudo mais recente foi feito entre agosto do ano passado e março deste ano. O conjunto de instrumentos utilizados por alunos para fazer tarefas escolares foi delineado pela primeira vez.

Uso de IA em pesquisas escolares avança conforme etapa da educação básica

O estudo identificou que o percentual de uso de inteligência artificial em pesquisas para trabalhos escolares aumenta de acordo com a etapa da educação básica cursada pelos estudantes. 

Entre os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental (1° ao 5° ano), este tipo de tecnologia foi utilizada por 15% dos estudantes,  nos três meses anteriores à pesquisa. Nos anos finais do ensino fundamental (6° ao 9° ano), o valor é de 39%. Quando consideradas todas as etapas da educação básica analisadas, o uso médio é de 37%.

De acordo com Daniela Costa, coordenadora do estudo, a busca de informações em ferramentas de inteligência artificial pelos estudantes representa uma nova demanda para que as escolas orientem os alunos sobre como avaliar fontes de informação, sua integridade e autoria.

"Além disso, é importante também que os alunos saibam como se valer desses recursos para construir o próprio conhecimento e ampliar as suas estratégias de aprendizagem, além de receber uma resposta pronta e considerá-la como única resposta possível, a mais adequada ou a verdadeira”, disse, em entrevista à Agência Brasil.

Ainda de acordo com o levantamento, o percentual de estudantes que usam de canais e aplicativos de vídeo, como o YouTube e o TikTok para pesquisas escolares é muito próximo da porcentagem que utiliza sites de busca, como Google e o Bing. Entre o total de alunos entrevistados, a média de procura de informações em sites de busca é de 74%, frente a 72% em aplicativos de vídeo.

Quando considerada apenas a etapa do ensino médio, a fração de estudantes que utiliza aplicativos de vídeo para os trabalhos é de 89%. Este número supera em 1 ponto percentual o uso de sites de busca na mesma faixa educacional. Do total de estudantes desta etapa de ensino, 65% afirmam ter recebido orientações sobre quais sites deveriam usar para cumprir com as tarefas solicitadas.

Formação continuada de professores sobre tecnologias digitais diminui

A TIC Educação também analisa a participação docente em atividades de formação continuada. Dentre os entrevistados, 54% relatam que receberam capacitações relacionadas a tecnologias digitais nos 12 meses que antecedem a pesquisa. Em 2021, o percentual era de 65%.

Dos professores que participaram de formações continuadas no período observado, 68% foram treinados em relação a educação midiática e uso crítico das mídias em sala de aula. Já em relação à inteligência artificial em atividades educacionais, o valor foi de 59%.

A coordenadora do estudo também considera que o acesso dos professores a atualizações em cursos de formação seria essencial, “especialmente em um contexto de mudanças nas formas de lidar com a aprendizagem, como a inserção de tecnologias emergentes, entre elas a IA, nas práticas pedagógicas”.