Estudantes de Salvador est&atilde;o proibidos de utilizar celulares e dispositivos eletr&ocirc;nicos em salas de aula, bibliotecas e outros espa&ccedil;os de estudo. A medida foi sancionada pelo prefeito Bruno Reis (Uni&atilde;o Brasil) e publicada no Di&aacute;rio Oficial do Munic&iacute;pio, nesta quarta-feira (17).
A nova legisla&ccedil;&atilde;o permite o uso apenas para fins pedag&oacute;gicos, mediante autoriza&ccedil;&atilde;o da unidade de ensino. A regra n&atilde;o se aplica a estudantes da Educa&ccedil;&atilde;o de Jovens e Adultos (EJA).
A proposta &eacute; de autoria do vereador Andr&eacute; Fraga (PV)<a href="https://aratuon.com.br/educacao/celulares-salvador-camara" target="_blank" rel="noopener"> e foi aprovada pela C&acirc;mara Municipal de Salvador em dezembro do ano passado.</a>
<img src="https://cms.aratuon.com.br/assets/cda583ab-133f-423f-917b-fb2b8697d41d.jpg?width=1170&amp;height=700" alt="Salvador cria legisla&ccedil;&atilde;o para proibir celulares em salas de aula | Foto: Rovena Rosa/Ag&ecirc;ncia Brasil">
<a href="https://aratuon.com.br/politica/senado-federal-aprova-restricao-ao-uso-de-celulares-em-salas-de-aula" target="_blank" rel="noopener">+ Senado Federal aprova restri&ccedil;&atilde;o ao uso de celulares em salas de aula</a>
As escolas da capital baiana dever&atilde;o instalar placas informativas sobre a proibi&ccedil;&atilde;o e criar canais de comunica&ccedil;&atilde;o entre pais, respons&aacute;veis e a unidade. Em caso de descumprimento, professores poder&atilde;o advertir os alunos, recolher os aparelhos e acionar a equipe gestora. As penalidades ser&atilde;o aplicadas conforme o regimento interno de cada institui&ccedil;&atilde;o.
A restri&ccedil;&atilde;o j&aacute; vigora em todo o pa&iacute;s desde janeiro, ap&oacute;s san&ccedil;&atilde;o de lei federal pelo presidente Luiz In&aacute;cio Lula da Silva (PT). A norma nacional &eacute; v&aacute;lida para a educa&ccedil;&atilde;o infantil e os ensinos fundamental e m&eacute;dio.
<a href="https://aratuon.com.br/politica/vereadores-debatem-projeto-de-cameras-nas-salas-de-aula-em-salvador" target="_blank" rel="noopener">+ Vereadores debatem projeto de c&acirc;meras nas salas de aula em Salvador</a>
<img src="https://cms.aratuon.com.br/assets/32b88002-a145-4fc0-880c-d2a667fd7585.jpg?width=2976&amp;height=1984" alt="Vereador Andr&eacute; Fraga &eacute; autor do projeto de lei sobre proibi&ccedil;&atilde;o dos celulares em salas de aula | Foto: divulga&ccedil;&atilde;o/CMS">
<h2>Quando o uso dos celulares em sala de aula &eacute; permitido</h2>
A legisla&ccedil;&atilde;o municipal prev&ecirc; exce&ccedil;&otilde;es para estudantes com defici&ecirc;ncia, condi&ccedil;&otilde;es m&eacute;dicas que exijam monitoramento ou uso de tecnologia assistiva &mdash; nesses casos, &eacute; necess&aacute;rio apresentar laudo m&eacute;dico ou autoriza&ccedil;&atilde;o dos respons&aacute;veis. Situa&ccedil;&otilde;es emergenciais tamb&eacute;m poder&atilde;o justificar o uso dos aparelhos, desde que autorizado pela gest&atilde;o escolar.

Estudo do British Council — organização internacional do Reino Unido para relações culturais e oportunidades educacionais — mostra que a formação docente é um dos mais graves empecilhos ao uso de tecnologia em laboratórios ou em sala de aula. Paralelamente a essa questão, as escolas brasileiras enfrentam problemas de infraestrutura.
Os dados constam do estudo <a href="https://drive.google.com/file/d/1wcSLgJ9Sx0a635U7j6DoE4rxdgXPmV8s/view" target="_blank" rel="noopener">O ensino de ciências da natureza e suas tecnologias na educação básica brasileira – um panorama entre os anos de 2010 e 2020</a>, feito em parceria com a Fundação Carlos Chagas e lançado nesta quarta-feira (12/4). A pesquisa bibliográfica e documental tem o objetivo de inventariar e descrever aspectos fundamentais para o desenvolvimento da educação STEM (ciências, tecnologia, engenharia e matemática, na sigla em inglês).
Segundo o levantamento, o Centro de Inovação para a Educação Brasileira (Cieb) traz em seu <a href="https://drive.google.com/file/d/1wcSLgJ9Sx0a635U7j6DoE4rxdgXPmV8s/view" target="_blank" rel="noopener">site</a> uma autoavaliação feita por mais de 100 mil professores brasileiros de educação básica, mostrando que não se sentem aptos a utilizar a tecnologia para nada além daquilo que fazem em sua vida pessoal.
“Há outro entrave de formação a ser superado o quanto antes: a maioria dos professores diz que não sabe utilizar a tecnologia para o seu próprio desenvolvimento profissional, ou seja, para fazer cursos online ou autoavaliação online. É uma competência a ser desenvolvida para que as ações de gestão deem mais resultados”, diz a pesquisa.
Em relação à infraestrutura, dois tipos principais de carências atrapalham as escolas: a baixa conectividade, desafio de porte para um país com a extensão territorial do Brasil, e a dificuldade de acesso a computadores, tablets e outros suportes. “Para se ter uma ideia, os países da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) têm uma média de cinco alunos por computador, enquanto no Brasil esse número sobe para 35 ou mais”, aponta o documento.
A pesquisa destaca que uma “questão crucial para o bom ensino de ciências é a formação continuada, que deveria complementar e atualizar conceitos num mundo sempre em mutação, com novas descobertas”.
“A forma de ensinar ciências tem mudado com celeridade, e o British Council busca compartilhar boas práticas do Reino Unido em ensino de STEM, incentivando trocas e parcerias com o Brasil”, disse, em nota, a diretora de Engajamento Cultural do British Council Brasil, Diana Daste. “Essa pesquisa tem o papel de fomentar reflexões e conversas que possam contribuir com os profissionais e pesquisadores no diálogo sobre as políticas públicas para ensino de ciências e tecnologia”.
TECNOLOGIA E CIÊNCIAS 
Segundo o levantamento, a computação pode colaborar fortemente com o aprendizado em outras áreas, como ciências da natureza. Além disso, é área estratégica para a sociedade contemporânea e uma das mais atrativas do mercado de trabalho.
No entanto, o estudo mostra que essa realidade ainda não foi transposta, como poderia, para o universo da educação. A pesquisa indica variação levemente declinante no número de matrículas para licenciaturas de ciências da computação entre 2015 e 2019. Pelos dados do Censo da Educação Superior, as maiores quedas se deram nas universidades estaduais e privadas, com decréscimo de 14,5% e 21,9% respectivamente, enquanto as federais tiveram crescimento de 104,8%.
De acordo com a análise, a explicação para esse quadro envolve algumas variantes, como a baixa atratividade financeira para a carreira docente. Existe, porém, a expectativa de que a implementação da Política Nacional de Educação Digital, aprovada em dezembro de 2022 e sancionada em janeiro de 2023, torne mais atrativa a carreira docente na área de ciências e tecnologia. O PL 4.513/2020 estabelece ações para ampliar o acesso à tecnologia em cinco frentes: inclusão digital, educação digital, capacitação, especialização digital e pesquisa digital.
Outro dado que chama a atenção é o aumento da presença do Ensino a Distância (EAD). Entre as licenciaturas selecionadas para o estudo, entre 2010 e 2019, os maiores crescimentos na EAD foram nas áreas de matemática (46,5%) e computação (46%).
As autoras da pesquisa levantam a possibilidade de a mobilização para abertura de cursos na área de matemática, além de necessária pela importância da disciplina e pela demanda por esse profissional, ser mais simples em termos de infraestrutura para as instituições de ensino superior. “Afinal, esse crescimento não foi acompanhado por disciplinas que, idealmente, demandam a montagem de laboratórios, como física, química e biologia, que exigem maior aporte financeiro para sua oferta”.
MODERNIZAÇÃO DO ENSINO 
A necessidade da modernização do ensino de ciências no país é um dado recorrente na pesquisa. Os pontos de atenção levantados incluem, por exemplo, o acesso reduzido a materiais de laboratório e os desafios enfrentados pelos docentes no processo de inserção e desenvolvimento do letramento científico na rotina da escola básica.
Outro cenário apontado é a necessidade de ambiente propício para a ampliação do currículo de ciências e tecnologias com assuntos interdisciplinares, que envolvam temas como gênero e raça. Entre as recomendações que o estudo propõe, destaca-se como fundamental a ampliação da formação continuada e troca de experiências docentes.
*Agência Brasil
LEIA MAIS:  <a href="https://aratuon.com.br/geral/2023-04-12/operacao-da-pf-em-10-estados-combate-lavagem-de-dinheiro-do-trafico-3-sao-presos-na-bahia/" target="_blank" rel="nofollow noopener">Operação da PF em 10 estados combate lavagem de dinheiro do tráfico; 3 são presos na Bahia</a>

Tudo sobre: salas-de-aula

Bruno Reis sanciona proibição de celulares em salas de aula em Salvador

Formação de professores é entrave ao uso de tecnologia em sala de aula