Apesar de formarem mais da metade da população brasileira, é raro encontrar um negro que seja professor em curso de pós-graduação em áreas das ciências naturais e exatas. A constatação já percebida por quem frequenta universidades é explicitada em números por um estudo inédito, divulgado pelo Instituto Serrapilheira - instituição privada sem fins lucrativos - em parceria com o Grupo de Estudos Multidisciplinares da Ação Afirmativa (Gemaa) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj).
Pretos, pardos e indígenas somam 7,4% do universo de professores em cursos de pós-graduação nas chamadas “ciências duras” – ou Stem, na sigla em inglês para ciências, tecnologia, engenharia e matemática.
A desigualdade racial nessas áreas de ensino fica flagrante quando se comparam essas proporções com a população brasileira. De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), negros – classificação que reúne pretos e pardos – representam 55,7% do total de brasileiros. Os indígenas são 0,83%. Dessa forma, os dois grupos ultrapassam 56% da população.
Já os docentes brancos são 90,1% dos professores, proporção 12 vezes maior que a de negros e indígenas. Os amarelos somam 2,5%.
Foram analisados dados das áreas de astronomia/física, biodiversidade, ciência da computação, ciências biológicas, ciências exatas e da terra, geociências, matemática/probabilidade e estatística e química.
De acordo com os pesquisadores, o foco da pesquisa nas ciências exatas e naturais se deu por serem áreas reconhecidamente mais desiguais quando já observados outros fatores, como gênero.
O estudo Diversidade Racial na Ciência foi coordenado pelos professores Luiz Augusto Campos e Marcia Rangel Candido, do Instituto de Estudos Sociais e Políticos da Uerj.
“O principal achado é o percentual de pretos, pardos e indígenas nesses programas de pós-graduação. Chegamos a uma estimativa de 7,4%. É muito pouco”, destaca Luiz Augusto Campos, também coordenador do Gemaa/Uerj.
O estudo foi feito por amostragem. Os pesquisadores selecionaram um grupo de 1.705 professores, respeitando um cálculo estatístico de representatividade da população. A margem de erro é de 2,5 pontos percentuais para cima ou para baixo.
ÁREAS DE CONHECIMENTO
Negros e indígenas são sub-representados em todas as áreas de conhecimento analisadas pela pesquisa.
As áreas com menor participação são geociências, com 3,5% de docentes deste grupo, seguida de ciência da computação (5,1%), biodiversidade (5,2%), ciências biológicas (6,5%), astronomia/física (7,1%) e ciências exatas e da terra (7,7%). Em matemática/probabilidade e estatística, a proporção é de 12,2%. Em química, 11,7%.
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MULHERES
O levantamento identifica um aprofundamento das desigualdades quando se observam os dados por gênero. As mulheres pretas, pardas e indígenas são 2,5% do universo de professores.
“Há uma hierarquia que posiciona as mulheres pretas, pardas ou indígenas na pior colocação”, aponta Campos.
A divisão por gênero é desigual também entre o grupo majoritário. Os homens brancos são 60,9% dos professores; enquanto as mulheres brancas somam 29,2%.
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PLURALIDADE
Os responsáveis pela pesquisa defendem mais inclusão e diversidade no corpo docente das pós-graduações, tanto para melhor representação da população brasileira, quanto para obter uma produção acadêmica com mais qualidade.
“Assumir um compromisso com a redução dessas desigualdades é importante não somente por uma demanda social, mas também para melhorar o funcionamento da própria ciência, pluralizando suas hipóteses, metodologias e práticas, fortalecendo suas contribuições para o conhecimento como um todo”, escrevem os pesquisadores no relatório.
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A Bienal nas Escolas,&nbsp;que promove o acesso &agrave;&nbsp;leitura,&nbsp;ser&aacute; realizada&nbsp;em duas escolas p&uacute;blicas munic&iacute;pais de Salvador. O evento, que faz parte das a&ccedil;&otilde;es desenvolvidas pela organiza&ccedil;&atilde;o da Bienal do Livro Bahia, ser&aacute; feita nas manh&atilde;s de ter&ccedil;a e quarta-feira (18 e 19/10).&nbsp;

As institui&ccedil;&otilde;es de ensino escolhidas foram as escolas Adroaldo Ribeiro Costa, no Resgate, e a Fazenda Grande II Ministro Carlos Santana, na Fazenda Grande (Cajazeiras). Na Escola Adroaldo Ribeiro Costa, na ter&ccedil;a, haver&aacute;&nbsp;a participa&ccedil;&atilde;o da autora Thalita Rebou&ccedil;as. Ela tem&nbsp;2,3 milh&otilde;es de livros vendidos, publicados em mais de 20 pa&iacute;ses.&nbsp;

A visita de Thalita Rebou&ccedil;as contemplar&aacute; uma s&eacute;rie de atividades, envolvendo toda a escola, inclusive alunos, professores, gestores e coordena&ccedil;&atilde;o pedag&oacute;gica. Uma delas ser&aacute; uma roda de conversa, com um roteiro de perguntas direcionadas &agrave; autora e mediadas palas professoras de L&iacute;ngua Portuguesa e Oficina Liter&aacute;ria.

Tamb&eacute;m haver&aacute; declama&ccedil;&atilde;o de poemas, apresenta&ccedil;&atilde;o de cord&eacute;is, produ&ccedil;&atilde;o de um mural did&aacute;tico e encena&ccedil;&atilde;o teatral.

SEGUNDO DIA - ESCOLA FAZENDA GRANDE II

J&aacute; o segundo dia da a&ccedil;&atilde;o Bienal nas Escolas ser&aacute; na quarta-feira (19), na Escola Fazenda Grande II Ministro Carlos Santana, ter&aacute; a&nbsp;participa&ccedil;&atilde;o da ilustradora Ilustralu e o patroc&iacute;nio do aplicativo&nbsp;Skeelo, maior plataforma e biblioteca virtual de livros digitais, audiobooks e minibooks best-sellers do Brasil.

Na ocasi&atilde;o, Ilustralu far&aacute; um workshop de desenhos e ilustra&ccedil;&otilde;es, com crian&ccedil;as entre 8 e 10 anos. Ilustralu &eacute; o nome art&iacute;stico de Luiza de Souza, natural de Currais Novos, no Rio Grande do Norte, que trabalha como quadrinista desde 2014, contando as hist&oacute;rias que sempre teve vontade de ler.&nbsp; 
 
LEIA MAIS:&nbsp;<a href="https://aratuon.com.br/policia/noticia/geral/para-realizar-fetiche-de-corno-homem-chama-outro-para-sexo-a-tres-mas-se-arrepende-e-mata-a-namorada" target="_blank">Para realizar fetiche de corno, homem chama outro para sexo a tr&ecirc;s, mas se arrepende e mata a namorada</a>

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